1990年,大学毕业后我被分配到北京矿务局建筑安装总公司,成为一名普通的技术员。在那里,我见证了各类建筑的施工,积累了丰富的施工经验,还主动承担起工人培训的任务。
1996年夏天,听说北京煤校开始招收建筑专业学生,师资紧缺。那一刻,我燃起了小时候的教师梦。我加入学校后,校长高兴地说,专业教学资料有人编写了,学生去工地实习也有着落了。
(资料图)
多年来,我们一直密切关注行业发展,研究人才需求,及时调整人才培养方向。
2008年汶川地震后,建筑加固改造进入规模化发展时期,市场急需检测、鉴定及绘图员。我带着教学团队增开工程检测与加固课程,并提出在建筑专业开设“建筑医生”小方向。
2010年,我带领学生参与北京市中小学校舍的普查、鉴定。实习结束,这些学生大受欢迎,毕业前就与许多设计院签订了就业协议,打破了高职建筑专业毕业生难进设计院的惯例。
2013年4月,四川芦山地震发生后,我校30多名毕业生第一时间支援灾区排查危房。他们不顾危险,连续奋战15天,完成受灾区域20多万套民宅的紧急排查工作。居民感激地送来蔬菜、腊肉,做好饭菜款待他们。他们在电话里激动地说:“老师,您教我们的技能这回都派上了用场!”
如今,他们拥有一个好听的名字——“建筑医生”。到目前为止,我们已经培养了10届800多名“建筑医生”。
2016年,国家开始推广装配式建筑,装配式构件供不应求,生产管理人才奇缺。
社会的需要就是我们努力的方向。没有现成的教材我们就自己编,为了搜集资料,我带领团队教师走访设计院、构件厂、施工现场,从装配式设计到构件的生产、安装……每一个环节我们都在现场深入学习,几个月下来,工人师傅打趣说:“你已经成了厂里的老师傅了。”
我们及时修订了教学计划,率先开设“装配式建筑技术”这门课,走在全国职业院校的前列,为社会输送了大批装配式建筑专项人才。
往年,同一家建筑施工企业每年只接收几名毕业生,但那年,北京市燕通构件厂一次招收了我们30多名毕业生,还和我们学校成立了燕通工程师学院,不断深化校企合作。如今,许多毕业生已成长为构件厂骨干力量。
近年来,我带领团队编写的专业教材多次被列入职业教育国家规划教材,教学成果先后获得北京市、国家级教学成果奖。
安得广厦千万间。在时代的发展中,我们希望,以我们的不懈努力,为社会培养更多急需的建筑人才。
《中国教师报》2023年06月07日第14版
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